师资队伍导师名录
贾守梅
 
 
1997年毕业于原上海医科大学护理学专业,获医学学士学位;2004年毕业于复旦大学护理学院,获医学硕士学位;2013年毕业于复旦大学公共卫生学院,获医学博士学位。担任美国心脏协会BLS培训导师、复旦大学JBI循证护理合作中心核心研究员、中国老年学和老年医学学会护理和照护分会常务委员会委员。承担《中国护理实用杂志》、《护理研究》、《上海护理》等期刊编委。
目前承担“精神科护理”、“健康评估”、“内科护理学”、“老年护理学”等课程的教学。参与了19本护理专业规划教材的编写,其中担任《精神健康护理学》教材的主编,卫计委十三五规划教材《精神科护理学》,以及“精神科护理学”、“精神科临床护理思维与实践”等教材的副主编。
主要研究方向为老年护理、精神健康护理。近五年获得中华医学基金会护理青年教师科研基金、全国医学专业学位研究生教育指导委员会、复旦大学上海医学院、复旦大学护理科研基金等项目资助,研究课题包括抑郁症患者躯体化症状及影响因素研究、基于信息-动机-行为模式的抑郁症患者疲乏症状管理模式构建及实证研究、三级医院血透患者水份摄入依从性的管理、精神科护理学精品课程建设、护理硕士专业学位研究生临床能力培养教学体系建设研究、基于CIPP理论的护理博士核心课程混合式教育模式的构建和评价等,参与课题包括老龄化视阈下云南省护士培养体系研究、痴呆患者配偶照顾者自我效能感和社会支持对其常见慢性病相关部分生理生化标志物的影响的随机对照的机制研究、基于结构方程分析的医学生心理资本前因变量的模型构建等。近年来在国内外专业核心期刊上共发表论文30余篇,其中SCI论文2篇。
联系方式:办公室电话021-6443 1303
Email:jiashm@fudan.edu.cn
近五年主要论文(*通讯作者):
李洋, 贾守梅*. 信息-动机-行为技巧模式在健康行为促进领域的应用及研究进展[J]. 护士进修杂志. 2018, 22(33): 2056-2059.
贾守梅, 汪玲*, 赵缨, 等. 混合式教学模式在精神科护理学课程中的应用[J]. 中华护理教育, 2018, 15(1): 5-8.
艾丽丽, 贾守梅*, 张玉侠, 等. 性早熟儿童自我概念与抑郁的相关性[J]. 中国学校卫生. 2018, 39(8): 1189-1191.
艾丽丽, 贾守梅*, 张玉侠, 等. 性早熟儿童的自我概念状况调查[J]. 中国儿童保健杂志. 2018, 26(6): 590-593.
贾守梅, 胡雁, 郭桂芳, 等. 我国护理学博士核心课程的设置及混合式教学模式的构建[J]. 护理研究, 2017, 31( 25): 3110-3114.
贾守梅, 范娟, 汪玲, 等. 家庭干预对学龄前儿童攻击性行为影响的试验性研究[J]. 中国儿童保健杂志. 2017, 25(5): 337-340. 
JIA SM, Wang L, SHI YJ, LI P. Family Risk Factors Associated with Aggressive Behavior in Chinese Preschool Children[J]. Journal of Pediatric Nursing. 2016, 31(6): e367-374. doi: 10.1016/j.pedn.2016.08.001.
黄碧红, 贾守梅*, 薛一帆, 等. 基于循证的维持性血液透析患者液体摄入依从性管理[J]. 护理学杂志, 2016, 31(17): 1-4.
JIA SM, Huang BH, Chu YQ, Lu YH, McArthur A. Management of non-adherence to fluid-intake restrictions of hemodialysis patients in a tertiary hospital: a best practice implementation project[J]. JBI Database of Systematic Reviews and Implementation Reports. 2016, 309-322. doi: 10.11124/JBISRIR-2016-003046.
JIA SM, Wang L, Shi YJ. Relationship Between Parenting and Proactive versus Reactive Aggression Among Chinese Preschool Children[J]. Archives of Psychiatric Nursing, 2014, 28(2): 152-157. doi: 10.1016/j.apnu.2013.12.001.
贾守梅, 汪玲, 谭晖, 等.学龄前儿童攻击性行为与健康状况的关系[J].中国学校卫生. 2014, 35(1): 14-16.